使用人工智能工具帮助完成学校作业在学生中越来越普遍。像 ChatGPT 这样的人工智能文本生成工具可以帮助重新表述概念、提出想法，甚至就特定主题起草整篇文章。然而，许多学生不知道老师是否能发现人工智能是否被用于生成或扩充作业的某些部分。
教师可以从以下几个方面来判断人工智能的参与程度：
不自然的语言或词汇选择：像 ChatGPT 这样的人工智能模型可以生成非常像人类的语言，但仍有一些怪异之处可能会暴露它们。奇怪的选词、别扭的短语或不太合理的句子都可能表明人工智能的参与。熟悉学生正常写作风格的教师也可能发现其中的差异。
缺乏深度或个人联系：如果作业未能表现出对主题的深入理解、热情或个人联系，就会引起怀疑。人工智能模型很难像人类作家和思想家那样建立深入、细致的联系。对复杂主题的简单化或表面化处理可能表明使用了人工智能。
一致性问题：人工智能模型可能会反复使用相同的短语和例子，或发表自相矛盾的言论，尤其是在长篇写作中。作业缺乏一致性和流畅性可能会让教师察觉到人工智能的介入。如果作业的不同部分有明显不同的语气或风格，他们也会注意到。
人工智能检测软件：教师经常通过人工智能检测软件（如Winston AI）来检测作业。这些工具会分析plexxity、burstiness、word choice、syntax 和 semantic connections 等模式，以标记人工智能生成或转述的内容，这些内容被冒充为学生自己的作业。如需了解更多信息，请阅读我们关于人工智能检测工作原理的详细文章。
总之，虽然人工智能工具越来越先进，也越来越像人类，但大多数教师在仔细审查后仍可能发现学生作业中使用了这些工具。学生应避免使用这些工具，因为这可能被视为一种剽窃或学术不诚实行为。最好的办法是在完成作业时始终自己动手。
